第三屆團體輔導與團體咨詢論壇成果發布

　　2019年8月10日至11日，由京師博仁(北京)教育科技中心與臺灣團體諮商與治療研究學會共同舉辦的第三屆團體輔導與團體咨詢論壇在北京圓滿落幕。大陸、臺灣、美國等心理學專家、心理工作者代表以及社會心理服務落地單位、社會機構、基金組織等500余人出席了本次論壇。緊緊圍繞“關注團體心理人才成長，提升社會心理服務品質”的主題，聚焦分享團體模式在學校、社區、企業、醫療等社會心理服務熱門主題的應用經驗，交流專業前沿理論、研究成果、團體人才訓練、督導支持方案，并取得了一系列豐碩成果。

　　成果一：團體理論與實務成果

　　1.團體帶領能力的系統化訓練模式

　　臺灣團體諮商與治療研究學會理事長吳秀碧發表“促進團體帶領能力的系統化訓練模式”主題報告。她以社會心理學的人際理論為基礎，研發團體歷程發展和階段理論，運用螺旋式訓練模式，對團體歷程是如何發展的進行具體的原理說明，并闡釋階段特征，從而幫助帶領者觀察、了解階段現象和演進。根據這個團體歷程的理論，提出帶領者訓練架構，為學習者帶領團體時提供一個參考依據，期間實際使用21種領導策略。經實驗研究后發現，訓練模式與訓練架構能夠幫助帶領者在學習非結構式團體方式過程中產生良好的學習效果。

　　2.“創傷知情”團體干預技術預防教師壓力

　　德克薩斯大學奧斯汀分校教育心理學系教授Christopher J. McCarthy作“如何運用‘創傷知情’團體干預技術有效預防教師壓力?”主題報告。他通過比較需求與資源，評估教師壓力風險。在建立職業壓力與教師福利之間的聯系后，將這項研究轉化為幫助教師預防壓力并在其職業生涯中保持健康和富有成效的干預措施。同時，他們使用小組工作提供教育、支持和策略，幫助教師理解創傷、辨識具有創傷歷史的學生，并用具有幫助性的方式在課堂上回應孩子們的行為，這也可以防止教師自身的壓力。

　　3.煙草制品的危害和戒煙干預

　　財團法人彰化基督教醫院鹿東分院榮譽院長、精神科主治醫師、睡眠醫學中心主任邱南英作“煙草制品的危害和戒煙干預”主題報告。他表示，醫院精神科曾進行戒煙團體心理治療，每期六周、共八次活動，每次約120分鐘，治療課程均有特定主題。分為兩個階段，第一階段為衛教性團體，以講授與香煙、戒煙有關的衛教課程為主;第二階段則為治療性團體，采取半開放性、半結構性的方式進行。迄今共有581人參加治療，545人完成治療。在團體心理治療結束時的戒煙率為33.3%，使用煙品量比參加治療前減少者占35.3%。結果顯示，通過團體心理治療相當比例的使用煙品者，可以在不借助藥物的情況下戒煙或減少使用煙品量。

　　4.“無惱療法”的正念治療新模式的實務

　　信安醫療社團法人、醫院院長林伯彥作“‘無惱療法’的正念治療新模式的實務”主題報告。從認識無惱療法、無惱模式，到了解正念相關的定義與改變機制、無惱療法的技術。并提出其能成功融入大眾的兩個特點，第一，強調自助助人的實用性;第二，強調大腦科學的應用性。“無惱療法”就是以“無惱模式”為理論基礎發展而成的正念治療。同時，他以“無惱模式”在思覺失調癥的團體治療研究為例，闡述了如何有效的改變機制與對應使用的治療技術，以期更多的應用于心理咨詢與精神衛生的實務之中，透過無惱的療法自助助人，遠離煩惱。

　　成果二：團體模式與社會心理服務相融合

　　本次論壇開展了一場關于社會心理服務體系建設下的團體服務與人才培養模式的研討會，社會心理服務落地單位、專家、社會組織針對“社會心理服務與團體人才職業發展”進行主題研討會。與會各方積極發表意見，在團體模式在心理服務中應用、人才培養、職業發展、基金會支持等方面取得一致意見。

　　成果三：團體模式人才培養體系成果

　　由京師博仁團體咨詢學院和臺灣團體諮商與治療研究學會開設的團體心理輔導師體系認證課程，涵蓋學校、企業、社區三大領域，借鑒臺灣多年的研究與實踐成果，采用網絡授課與面授兩種形式，從理論、實務到督導，全面培養團體輔導能力。吳秀碧教授為首批參加培訓并順利通過考核的8位學員頒發經臺灣團體諮商與治療研究學會認證的團體輔導師能力認證證書，這既是對他們專業能力的認可，也是助力社會心理服務建設的具體舉措。

　　成果四：企業、社區、學校的三套團體輔導方案

　　現場展示了三套針對企業、社區、學校等不同領域的團體輔導方案，受到參會人員的一致好評。

　　1.企業篇——提升員工壓力適應能力

　　壓力管理牽涉的層面，對于各種生活事件或人際互動，我們都可能被激起常常會有的情感反應模式，例如，焦慮緊張、生氣憤恨、憂郁沮喪。團體活動從自我認識壓力(生理的、特質的、社會的)層面開始，進而朝向較有焦點的自我覺察(理解和探索自己可能潛在的沖突、矛盾或困頓以及資源、優勢或正力量)。通過進行情緒管理或情緒沖突情境的判斷或改變策略的練習，使成員自信樂觀彈性成長，主動向外求援、洞悉信念適時轉化、情緒宣泄、自我接納。

　　2.社區篇——家庭溝通

　　方案特點在于調整人與人之間的關系，活動著重于探索個體在關系里的期待、經驗、感受和想法，進而重新評價與回顧自己的關系模式，對于關系與互動模式作更自主的調整和改變。同時仰賴于個體面對困境的解決問題能力，從個人關切的生活困境著手，著重于情境辨識和了解、資源的掌握或多種應對策略的思考，逐漸朝向決定采取有效的解決方式，并在生活中實際去進行嘗試。

　　3.學校篇——人際溝通能力訓練

　　方案聚焦在人際關系的實質困境改變、溝通技能的習得，和社交與人際情境的融入，著重于生活與環境適應的重要方向上，主要工作焦點為學習新的行為、發展新的技能，以及實際在生活中去嘗試和練習。 通過實際改善和訓練成員在團體中的互動技能和直接溝通的練習，承諾于生活中付諸實行和改變人際困境，進而回到團體中再與討論，透過團體成員的支持、挑戰等反饋，更進一步的再次去嘗試，此循環促進成員朝向具體行動的改變。

　　成果五：團體心理服務工作手冊

　　在論壇現場展示了由京師博仁聯合專家研發的團體心理服務工作開展手冊，包括心理健康課指導手冊(教案)和團體心理輔導指導手冊。

　　1.心理健康課指導手冊(教案)

　　采用教案形式，手冊的內容包括理論基礎和實際課程兩大部分。理論部分包括青少年的心理發展特點、心理輔導課堂上常見的問題、解決策略和教學技巧。實際課程部分為每節課設置了教學背景、教學目標及系統的教學流程，心理老師可以直接上手操作，輕松上好心理健康課。

　　2.團體心理輔導指導手冊

　　團體心理輔導指導手冊是以加德納多元智能理論的9大智能為支撐架構，由具有40多年的團體研究、教學、實踐經驗，臺灣團體諮商與治療研究學會理事長吳秀碧教授指導編制，涉及語言表達、人際交往等心理健康的方方面面，主題鮮明，活動豐富，活動設置更符合團體輔導的節奏，活動方案更專業、更具有操作性，可根據實際問題迅速完成輔導方案，有針對性的解決心理問題。

　　本屆論壇的成功舉辦，凝聚了社會各方力量，促進了團體模式與社會心理服務融合，培養優秀的心理團體專業人才，推動心理團體專業人才為大眾提供專業優質、方便可及的心理服務, 助力社會心理服務體系建設。